Educar és un art (2 de 16)

Seguint la sèrie d’articles sobre el llibre “El arte de educar” aquí la segona entrega. Si voleu consultar altres articles de la sèrie els trobareu aquí.


Sobre fragments del capítol 1"Hijo de grandes maestros" (2a part)

El padre dejó que el hijo pródigo se fuese, aunque era evidente que se equivocaba y que iba a acabar mal. Fue a ver a su padre y le dijo: “Estoy harto de esta casa, me quiero ir”. Todos los niños han hecho las maletas alguna vez: algunos con cinco años, otros con tres, once… pero todos han hecho las maletas al menos una vez. Y cuando las hacen a los cinco años, nos reímos; pero cuando tienen dieciocho y empiezan a decir: “Estoy harto de esta casa”, es una herida terrible. El padre del hijo pródigo le dejó marchar. Nosotros esto no lo hacemos. Nosotros cerramos la puerta con llave y decimos: “¡No, tú no sales de aquí! Esta es tu casa. Con todo lo que te quiero, con todo lo que hecho por ti, con el esfuerzo que han supuesto todos estos años...” Pero eso se vuelve contra él y contra ti. Nosotros cerramos la puerta con llave. Sin embargo, el padre del hijo pródigo le entregó su parte de los bienes y le dijo: “Vete pues”. ¿Pero por qué volvió el hijo pródigo? Gracias a la certeza absoluta de que tenía una casa y que le estaban esperando. 


Com d’identificat em vaig sentir al llegir aquest fragment! Els tres fills que tinc ja alguna vegada ben enfadats m’han dit que marxaven de casa... fins i tot, la petita de 3 anys! I, sí, sovint he tancat la porta de casa amb clau... però d’altres els he deixat sortir i, fins ara, per sort s’han quedat a l’escala de l’edifici... Crec que el més important de tot el paràgraf és la darrera frase... perquè quelcom semblant he dit sovint a les reunions de presentació del curs als pares... amb adolescents, cal evitar l’enfrontament directe i, tot i així, les desavinences arribaran i potser l’aïllament voluntari d’ells, la separació temporal... però el més important -jo els dic- és que ells sàpiguen que vosaltres hi sou, que us tinguin a l’abast si cal o si noteu que les coses es torcen... Jo entenc la darrera frase en aquest sentit: encara que estiguis enfadat amb nosaltres, amb el món, saps que sempre hi ha un espai per a tu amb nosaltres, sempre... 

En esto consiste la educación. Tu hijo, con ese tira y afloja que te pone de los nervios y con el que te pone a prueba, quiere saber si su padre y su madre están, si permanecen, si son la roca que él necesita. Quieren saber si su casa está fundada sobre roca. Y te ponen a prueba, tiran y aflojan para ver si la cuerda se rompe; pero tú permaneces. 

Tots hem sigut adolescents, tots... i tot i així en els claustres es pot sentir molta veu contrària al fer dels joves... però si està en la seva essència! La gestió de joves m’emociona perquè aquest «tira-y-afloja» amb els pares també existeix a l’aula... tot i que, sovint, el nostre paper més important esdevé justament quan la corda és més tensa o s’ha trencat, perquè allà s’hi crea un espai on nosaltres podem entrar... per tot això, la nostra feina és emocionant... llegia fa unes setmanes la reflexió d’un professor que deia que a ell li agradaven precisament els alumnes que ja des del primer dia ho desafiaven tot... jo no sóc tan extremista... sóc més d’en Tagore que reflexionava sobre com de trist seria un bosc si només cantés un sol tipus d’ocell, el millor cantaire... 

Parece que hoy en día nadie es capaz de hacer de padre, nadie es capaz de hacer de madre, al primer problema recurrimos a un experto: entregamos la relación educativa en el colegio y en la familia a los “expertos” (terapeutas, psicólogos, etc). ¡Parece que hay que tener tres carreras para criar a un niño! Basta de historias, sois los mejores padres posibles para vuestros hijos, no oso preocupéis si os equivocáis porque no es eso lo que traumatiza a los niños. Les traumatiza la sensación de caminar sobre arenas movedizas, les traumatiza la mirada incierta de los padres que se miran cuando están en la mesa, les traumatiza la impresión de que su casa esté construida sobre arena y que basta un poco de viento para llevárselo todo por delante. Esto es lo que les asusta de noche y no les deja dormir, aunque no griten y no tengan pesadillas. Pero si sabe que su casa está construida sobre roca, tu hijo verá que es roca aunque te equivoques , aunque no te las sepas todas. 

Sé que hi ha grans professionals i molta especialització necessària... i sóc dels que diu que com a pare deixo molt que desitjar... però estic d’acord que els lligams ho són tot. Si l’amor ha generat uns lligams forts i els adults esdevenen exemples coherents què més falta? Res! El problema és que els nostres egos, les motxilles que portem al damunt, les problemàtiques quotidianes que no resolem, la pressa... tot plegat ha condicionat que els nostres fills, els nostres joves sovint no se sentin segurs... i aquí comencen les pors, les cuirasses... i les dificultats. Penso en l’alumnat que té dificultats acadèmiques... si nosaltres generéssim un entorn on se sentissin segurs, on poguessin mostrar-se com són, arriscar-se sense por a les conseqüències... segurament funcionarien... però anem amb presses, en tenim tants, ens pesa la motxilla i ho fem fàcil, oblidant els «difícils»... 

Mi hijo, hace un par de años, me dijo:” Papá, ¡no es justo que vayas por Italia explicando Dante a medio mundo y a mí nunca me hayas explicado nada!”. Era verdad, y encima el lunes tenía un examen de Dante. Así que tomé conciencia de la situación y le dije: “Tienes razón, mañana por la noche me quedaré en casa y podemos estudiar a Dante juntos”. Acabamos leyendo la Divina Comedia él, su hermano mayor, dos vecinos y yo. Les expliqué el primer canto del Infierno como se lo explico a mis alumnos del colegio y les gustó mucho, así que me pidieron que siguiésemos haciéndolo. Ahora, después de un año, me veo con ellos y sus amigos todos los domingos por la noche par a leer a Leopardi, a Dante, ver una película o incluso para quedar con un periodista a hablar del problema de Israel. Hace dos o tres domingos teníamos lectura a cargo de Paolo y Francesca, canto V del Infierno de Dante, había doscientos cincuenta chavales… que el domingo, en vez de irse a una discoteca o, peor, a fumarse un porro en cualquier escondrijo oscuro, vienen a escuchar a Dante. Hemos ido por todas las casas donde nos dejaban reunirnos, luego hemos buscado bares cada vez más grandes; ahora lo hacemos en el colegio porque, si no, no cabemos. Esto demuestra que hoy es posible educar de una forma inédita: ¡los chicos de hoy se pegan al pedacito de novedad, de entusiasmo y de belleza que ven, de una forma impresionante! 

Avui és possible educar d’una forma inèdita... quina passada! Seria genial que no fos inèdit! Però casos com l’aquí explicat ens parlen de renúncies voluntàries i guanys emocionals, ens parlen d’amor incondicional i d’actitud de servei, ens parlen de compromís i de valentia, ens parlen de trencar estereotips i barreres i, al mateix temps, de generar vincles... en conec tants pocs casos! Així que, potser, el més adient seria atrevir-se a fer quelcom així si de veritat hi crec...

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